Mission Statement: As a professional learning community, we at Rancho Mirage Elementary School, will work collectively to provide a safe school environment that embraces diversity, equity, inclusion, and belonging to ensure that each individual student will meet/exceed the California State Standards, and exhibit their personal best as we prepare them to be college and career ready, as well as productive citizens of society.

Sharing the responsibilities and providing support for instruction is the basis for the California Department of Education’s frameworks and standards for each grade and subject. As a part of the Palm Springs Unified School District, Rancho Mirage Elementary School provides a variety of instructional support that has been instrumental in leading us to be classified under the new California Accountability Model on the California Dashboard as ranking green (ELA) and yellow (Math) prior to the pandemic.

Rancho Mirage School is dedicated to providing a rich curriculum in which the California state standards are taught with high expectations that students will perform with mastery. Students are supported to meet or exceed state standards, and the progress of each student is continuously monitored. Also, rigorous intervention programs are in place for students not yet at standard. Our goals are aligned with the Common Core State Standards in Reading and Math. Each year, we progress towards having all students proficient as measured by the development of grade-level units of study, district STAR assessment (3 times a year), and the California Assessment Student Performance and Progress (CAASPP). Parents are notified regarding their child's progress through the units of study, their proficiency on each STAR assessment, and SBAC scores by mail and are encouraged at Back to School Night and our school communication platform (Parent Square) to set up appointments to speak with school staff regarding their child's achievement levels. Weekly messages sent through Class Dojo keep families abreast of instructional progress.

Students are recognized for their hard work and dedication to meet/exceed standards of performance in various ways throughout the school year. We celebrate student achievement during Accelerated Reader assemblies and trimester awards. Kindergarten and First Grade classes have monthly award assemblies to recognize students that have made progress learning to read sight words. Additionally, for students who receive Ramhorn tickets, names are placed in a drawing for a prize each week. In partnership with McCallum Theatre, musicals or plays are presented to some classes each year (Gr. 1-5), and an appreciation for the arts is enhanced by community field trips and assemblies. The McCallum Theatre provides a special program where a performing artist comes and teaches three classes on a specific topic for grades 1-5 before they attend the performance. Not only McCallum, but RMES features a slew of other enrichment programs in the form of after-school activities.  We have cooking classes, cultural art, gardening, knitting, hockey, robotics, as well as many others. We have also established a strong partnership with the Musical Theater University at Rancho Mirage High School where students in grades 1-5 are offered performance classes in dancing, singing, and acting (the instructors for each course are from Broadway). We also have school and district-sponsored events such as the Science Fair, the Track Meet, and a few school-hosted festivals.

Special Education Instruction may occur within a collaborative service delivery model that reflects content and performance standards and ensures access to the core curriculum for all students.  We are welcoming a new SDC classes to our campus this year and couldn't be happier to see our community grow and welcome a new teacher to our campus.

Students are assessed with district-adopted STAR assessments, and with teacher-developed unit assessments based on state essential standards. Students are then grouped for instructional purposes according to their assessed performance. Following assessment, students receive Reading and/or Mathematics instruction and support at their ability level utilizing a variety of service delivery models including small group instruction, collaboration, and a needed instructional strategy (Tier II support, Cooperative Learning, Direct Instruction, Peer Tutoring, Guided Reading/Lessons, etc). Identified special education services are delivered through pull-out programs or within the regular education classes through co-teaching, classroom support, and/or consultation from special education personnel. The materials utilized for the collaboration model will be purchased jointly through the Special Education Department and site funds.

To ensure a smooth transition from Early Childhood Education (ECE) to Kindergarten, one Kindergarten teacher from each elementary school will meet three times each year with ECE teachers to discuss the necessary skills needed for a successful ECE to Kindergarten transition. These meetings will be held at the District Office and facilitated by the ECE Principal who shall gather input from the elementary school principals and/or Kindergarten department leads.

In the spring of each year, the parents of ECE students will have the opportunity to attend an informational Kindergarten meeting at the elementary school to meet the Principal and Kindergarten teachers. The ECE parents will be provided with instructional materials and supplies to assist their students over the summer. The incoming ECE students will also have the opportunity to visit the Kindergarten classrooms in the spring. These articulation efforts and meetings will be supported through centralized Title I funds.

With an eye toward the success of all students, a comprehensive school plan is written. This Single Plan for Student Achievement (SPSA) is updated annually by the Rancho Mirage Elementary School Site Council (SSC) and monitored throughout the year.

Our school evaluates the effectiveness of our SPSA shortly after standardized scores are released and our SSC and other leadership groups have had the opportunity to review all student achievement data. Parent, teacher, and student surveys are analyzed and addressed in the SPSA. Parents who replied to the survey are overall pleased with their student's progress at Rancho Mirage. We have a safe environment and high-quality teaching staff. Their children like going to school. They feel well-informed about the standards their students are expected to master in each grade. They also feel the school communicates well with them about student progress. Asked to list the best attributes of the school, parents gave the highest scores to excellent teachers, good principal, safe school, involved parents, and a school-wide belief that all children can learn. Parents gave high marks, as well, to school-to-home communication, and family engagement events.

The SPSA addresses this need with Math and Reading programs delivered through computer technology, instructional staff support, and increased class time with interventions in both Math and Reading. The SSC will monitor the implementation of our SPSA throughout the year. Revisions to our SPSA and subsequent Board of Education approval will occur if there are substantial budget and/or material changes during the school year. During School Site Council meetings, members will be updated on progress toward goals and financial status.

 Recently, we have implemented Universal Design for Learning, or UDL, on our campus.  This program makes available to the student many different forms and opportunities to display that they have mastered the material being taught.  Allowing the student to find the method that works best for their specific situation allows for a deeper understanding of the foundational skills and standards.  This also gives the student more independence and motivation, as well as an excitement for the materials offered.

Misión: Como una comunidad de aprendizaje profesional, nosotros, en la Escuela Primaria Rancho Mirage, trabajaremos en conjunto para proveer un entorno escolar seguro que celebre la diversidad, la equidad, la inclusión y la pertenencia para garantizar que todos los estudiantes de forma individual cumplan con las normas del estado de California o las superen, que sean su mejor versión mientras los preparamos para la etapa universitaria y vocacional, y que sean ciudadanos productivos de la sociedad.

Compartir las responsabilidades y proporcionar apoyo a la instrucción es la base de los marcos y las normas del Departamento de Educación de California para cada grado y materia académica. Como parte del Distrito Escolar Unificado de Palm Springs, la Escuela Primaria Rancho Mirage proporciona diversos apoyos de instrucción que han sido fundamentales para llevarnos a ser clasificados según el nuevo Modelo de Responsabilidad de California en la interfaz de California con clasificación verde (artes lingüísticas en inglés) y amarilla (matemáticas) antes de la pandemia.

La Escuela Primaria Rancho Mirage se dedica a proporcionar un rico currículo en el que se enseñan las normas del estado de California con expectativas altas de que los estudiantes se desempeñen con dominio. Se apoya a los estudiantes para que alcancen o superen las normas estatales, y se supervisa de manera continua el progreso de cada uno de ellos. Además, existen rigurosos programas de intervención para los alumnos que aún no alcanzan la norma. Nuestras metas están alineadas con las normas básicas del estado en lectura y matemáticas. Cada año, progresamos para que todos los estudiantes alcancen el dominio, según las mediciones del desarrollo de unidades de estudio por nivel de grado, la evaluación “STAR” (Pruebas e Informes Estandarizados) del distrito (tres veces al año) y la evaluación de desempeño y progreso estudiantil de California (CAASPP, por sus siglas en inglés). Se notifica a los padres con respecto al progreso de sus hijos a través de las unidades de estudio, su dominio en cada evaluación “STAR” y los puntajes de la evaluación “Smarter Balanced” (SBAC, por sus siglas en inglés) por correo; además, se los alienta en la Noche de Regreso a Clases y nuestra plataforma de comunicación escolar (Class Dojo) a coordinar citas para hablar con el personal de la escuela con respecto a los niveles de rendimiento de su hijo. Los mensajes semanales enviados a través de Class Dojo mantienen a las familias al tanto sobre el progreso de la instrucción.
Se reconoce a los estudiantes por su arduo trabajo y dedicación para cumplir con el rendimiento de las normas o superarlo de diversas maneras a lo largo del ciclo escolar. Celebramos el logro estudiantil durante las asambleas del programa “Accelerated Reader” (Lector Acelerado) y los premios trimestrales. Las clases de kínder y 1.º grado tienen asambleas mensuales de premios para reconocer a los estudiantes que han progresado en el aprendizaje de las palabras visuales. Además, para los estudiantes que reciban boletos de Ramhorn, los nombres entrarán en el sorteo de un premio cada semana. En colaboración con el Teatro McCallum, cada año se presentan musicales u obras de teatro en algunos cursos (1.° a 5.° grado), y la apreciación de las artes se ve mejorada por los viajes de estudio y las asambleas de la comunidad. El Teatro McCallum ofrece un programa especial en el que un artista escénico viene e imparte tres clases sobre un tema específico a los alumnos entre 1.° y 5.° grado antes de que asistan al espectáculo. Debido a la pandemia, todas las clases han sido por medio de Zoom, pero tenemos previsto volver a las clases presenciales en el ciclo escolar 2022-2023. Estamos planificando reanudar programas como “Hand Chimes” como programas extracurriculares con nuestro maestro de música. Las clases de “Tools for Tomorrow” (Herramientas para el mañana), “Theatre Troupe” (Compañía de teatro) y de baile de “Red Hot Ballroom” (Salón de baile al rojo vivo) se ofrecen a los estudiantes entre 3.° y 5.° grado. También se reanudará la robótica para los niveles entre 3.° y 5.° grado en el ciclo escolar 2022-2023 (Rancho Mirage quedó en segundo lugar en la Competencia de Robótica de las Escuelas Primarias del Distrito Escolar Unificado de Palm Springs [PSUSD, por sus siglas en inglés]). También hemos establecido una fuerte asociación con la Universidad de Teatro Musical en la Escuela Preparatoria Rancho Mirage, donde se les ofrece a los estudiantes entre 1.° y 5.° grado clases de baile, canto y actuación (los instructores de cada curso son de Broadway). Por último, se celebra todos los años una Feria de Ciencias en la que los estudiantes pueden participar. Plan Escolar de Logro Estudiantil (SPSA) Página 6 de 88 Escuela Primaria Rancho Mirage La instrucción de educación especial se realiza dentro de un modelo de impartición de servicios colaborativos que refleja el contenido y las normas de desempeño y garantiza el acceso al currículo básico para todos los estudiantes.

Se evalúa a los estudiantes con las evaluaciones “STAR” adoptadas por el distrito, y con las evaluaciones de unidad desarrolladas por los maestros y basadas en las normas esenciales de aprendizaje del estado. Luego, se agrupa a los estudiantes con fines pedagógicos en función de la evaluación de su desempeño. Después de la evaluación, los estudiantes reciben instrucción y apoyo en lectura o matemáticas en su nivel de habilidad utilizando diversos modelos de impartición de servicios, incluida la instrucción en grupos pequeños, la colaboración y una estrategia de instrucción necesaria (apoyo de nivel II, aprendizaje cooperativo, instrucción directa, ayuda adicional con los compañeros, lectura/lecciones guiadas, etc.). Los servicios de educación especial detectados se brindan a través de programas de educación fuera del salón general o dentro de las clases de educación regular a través de la coenseñanza, el apoyo en el salón de clase o la consulta al personal de educación especial. Los materiales utilizados para el modelo de colaboración se compran en conjunto a través de los fondos del departamento de educación especial y el establecimiento.

Para garantizar una transición sin problemas de la educación de niñez temprana (ECE, por sus siglas en inglés) al kínder, una maestra de kínder de cada escuela primaria se reunirá tres veces al año con los maestros de ECE para analizar las habilidades necesarias para una transición exitosa de ECE a kínder. Estas reuniones se llevarán a cabo en la oficina del distrito y serán facilitadas por el director de ECE, quien reunirá las opiniones de los directores de las escuelas primarias o los líderes del departamento de kínder.
En la primavera de cada año, los padres de los estudiantes de ECE tendrán la oportunidad de asistir a una reunión informativa de kínder en la escuela primaria para conocer al director y a los maestros de kínder. Los padres de ECE recibirán materiales y suministros instructivos para ayudar a sus hijos durante el verano. Los estudiantes entrantes de ECE también tendrán la oportunidad de visitar los salones de clase de kínder en la primavera. Estas iniciativas y reuniones de articulación serán apoyadas a través de los fondos centralizados de Título I.

Con la vista puesta en el éxito de todos los estudiantes, se redacta un plan escolar integral. El Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) de la Escuela Primaria Rancho Mirage actualiza todos los años este Plan Único para el Logro Estudiantil (SPSA, por sus siglas en inglés) y lo supervisa a lo largo del año.

La escuela evalúa la eficacia del SPSA poco después de que se publiquen los puntajes estándar y de que nuestro SSC y otros grupos de liderazgo hayan tenido la oportunidad de analizar todos los datos sobre el logro estudiantil. Las encuestas a los padres, los maestros y los estudiantes se analizan y se abordan en el SPSA. Los padres que respondieron a la encuesta están en general satisfechos con el progreso de sus hijos en Rancho Mirage. Contamos con un entorno seguro y un personal docente de gran calidad. A sus hijos les gusta ir a la escuela. Los padres se sienten bien informados sobre las normas que se espera que sus hijos dominen en cada grado. También creen que la escuela se comunica bien con ellos en cuanto al progreso estudiantil. Cuando se les pidió que enumeraran los mejores atributos de la escuela, los padres les dieron los puntajes más altos a contar con excelentes maestros, un buen director, la seguridad escolar, la participación de los padres y a la convicción de que todos los niños pueden aprender. Los padres también valoraron de una manera muy positiva la comunicación entre la escuela y el hogar y los eventos de participación familiar.

El SPSA aborda esta necesidad con programas de matemáticas y lectura impartidos a través de la tecnología informática, el apoyo del personal de instrucción y el aumento del tiempo de clase con las intervenciones en matemáticas y lectura. El SSC supervisará la implementación del SPSA a lo largo del año. Las revisiones al SPSA y la posterior aprobación del Consejo de Educación se producirán si hay cambios sustanciales en el presupuesto o cambios importantes durante el ciclo escolar. Durante las reuniones del SSC, los miembros recibirán información actualizada sobre el progreso de las metas y la situación financiera.